"Ni borde vara lärare vid det här laget..." (Hebr. 5:11-14)
Ett inlägg från bloggen: Acts20:24
Publicerad den 26 april 2025 07:07. Läs inlägget på bloggen här.
Hebreerbrevet är ett djupgående teologiskt brev som uppmanar troende att förbli ståndaktiga i sin tro på Jesus Kristus, den översteprästen, uppfyllandet av det gamla förbundet och den yttersta uppenbarelsen av Gud. Kapitel 5 introducerar Kristi prästadöme, särskilt hans likhet med Melkisedek – en mystisk figur i Gamla testamentet som symboliserar ett prästadöme större än Arons.
Men i Hebreerbrevet 5:11–14 pausar författaren denna rika teologiska diskussion. Han uttrycker djup oro för sin publiks andliga omognad. Dessa verser utgör en central tillrättavisning som övergår tonen från doktrinär undervisning till pastoral uppmaning. Författaren säger i huvudsak till sina läsare: "Ni borde ha kommit längre - ni borde vara lärare och inte barn.” Detta avsnitt erbjuder viktiga instruktioner för troende idag om andlig tillväxt, urskiljning och lydnad.
1. Andlig stagnation: ”Ni har blivit så dåliga på att lyssna” (v.11)
“Om detta har vi mycket att säga som är svårt att förklara, eftersom ni har blivit så dåliga på att lyssna.” (Hebr 5:11)
”Detta” hänvisar till det djupa ämnet om Kristi prästadöme i Melkisedeks ordning (se v. 10). Författaren har mycket att undervisa om, men hans publik kan inte förstå det – inte för att ämnet är för avancerat, utan för att de har blivit ”så dåliga på att lyssna”.
Den grekiska frasen *nōthroi tais akoais* betyder bokstavligen ”tröga i hörseln”. Tanken är inte fysisk dövhet utan andlig lathet. De lyssnade en gång väl, men nu har deras hörsel försvagats. Författaren skyller inte på ämnets svårigheter utan på försämringen av lyssnarnas mottaglighet.
Att lyssna i Bibeln, handlar inte endast om att höra något utan att man tar till vara på det man lyssnar och lyder det.
Denna vers lär oss något djupt: andlig tillväxt handlar inte främst om intellektuell kapacitet utan om andlig uppmärksamhet och begär. Publiken har ”blivit” på detta ... Läs mer...
